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将“作业辅导”与“实践参与”“个性成长”“特色培养”有机结合，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择。

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学校应当充分利用课后服务时间，组织优秀教师对学习有困难的学生进行课业答疑和辅导。

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对于新兴的“变相”校外培训服务严查严处，建立健全校外培训的投诉举报渠道。

为进一步落实落地“双减”政策，深化习近平总书记主持召开的中央全面深化改革委员会第十九次会议关于“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”会议精神。近日，省教育厅新媒体围绕师生家长关心关切的问题，邀请首都师范大学教育学院，教授、博士生导师薛海平给予方向性指导。对话薛海平

薛海平，首都师范大学教育学院，教授、博士生导师

提问

学校如何在落实“双减”政策的基础上，做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”？

专家解答“双减”政策要求强化学校教育主阵地作用，进一步提升学校教育教学质量和服务水平。学校应提升校内教育服务质量和育人水平，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足；也应统筹校内校外教育资源和课内课后两个时段，围绕“作业辅导＋社团活动”框架，将“作业辅导”与“实践参与”“个性成长”“特色培养”有机结合，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力，满足学生和家庭“多元化”教育需求。“落实双减”政策要求学校教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。教师应让课堂教学回归国家课程基准线，并对学生有个性化的